西泠印社，是一个响当当的名字，它是金石篆刻界的金字招牌，也是艺术界人士心目中的高地。关于它的佳话，自它创立至今的一百多年里，从不间断地演绎着。然而，那只是一些碎片，宛如一粒粒散珠，尽管晶莹剔透，却未能穿成串，使得这家“天下第一名社”，显得如梦似烟般朦胧，让世人无法真切地了解它。 　　事 详细

　　今年年初，我们曾在美术报官方微信号上发起过这样一个讨论：“假如要当美术老师，你选择读‘美术学院’还是‘师范’?”该话题在美术老师朋友圈引发了热议，并得到了大家的热情参与。本期我们继续延续该话题，对师范院校美术教育与专业美院美术教育之差异问题展开讨论。并选刊部分网友留言 详细

　　对议题提出的中国高校美术教师教育关注的问题，我想我们关注的问题根本是在为社会培养一个什么样的美术教师，美术人才，美术教育工作者?这个标准是什么?什么样的美术教师是一个合格的美术教师? 　　我们学校也承担了国家教育部的美术课程改革试点的工作，也承担了安徽省今年美术学位的专业合作委员会的单位，我们也有4 详细

　　我们学院有一位青年教师说，“我实在没有精力从事教学，因为有强大的科研压力，很愧对学生”。我想从青年教师的培养延展到一个教师提升工程，比如优秀案例分享，从选拔、巡讲、示范。从我本人接触的老师来看，美术教育的老师有一些是教绘画，他根本不知道中小学的课标，让他怎么教?如何在技法中融入中小学课标 详细

　　这几年，我们和各个兄弟院校一样也在经历各种专业评估，很多的专家问的第一句话就是，你们学院的定位是什么?你们学院的特色是什么?我们作为师范类美术院校，首先是要和专业类的美术学院拉开差距。同时，我们与理工类、工业类的大学以及其他性质的综合性大学相比，也要把握好我们自己的师范特色。其次是资源共享问题，如 详细

　　中国当代美术教育，以三种形式呈现：第一类是学校美术教育，这是正规的各层次的美术教育，从幼儿园到大学，大学中还包括不同专业方向与学历层次的教育;第二类是社会美术教育，主要表现为公共场馆的美术教育活动与各类美术培训机构的教学活动;第三类是家庭教育，由于中国家长淡漠的审美意识，几乎没有具体效果的呈现，其 详细

　　第一，师范院校美术教育的“美院化”。造成这一现象的原因有两方面。其一，学校教育作为西方转入的现代教育形式，美术学科教育整体搬移西方美术学院模式。除了早期的上海美专等少数学校属于专业院校外，两江师范学堂艺术学科等也被冠以“图画手工科”，对技术性教育的重视类似专业美院，一直未能形 详细

　　“美术教师教育”属于高校人才培养的一个类别，对应一种职业诉求。由于美术学科的特殊性，美术教师教育又有别于其他学科而呈现出自身的复杂性。反思中国美术教育现状与民众的“审美”素养，美术教育存在的问题都指向了“美术教师”。美术教师教育的“美院化”、教学观念的自由 详细

　　8月18日，“中国高校美术教师教育联盟”在上海华东师范大学成立。来自全国师范院校的美术学院(包括设计学院、艺术学院)院长及相关负责人共计50余人参与会议，几乎囊括了所有本科层次的师范院校的美术学科，具有较高的代表性。 　　中国高等艺术教育具有特殊的身份特征，它在承担艺术专业人才培养的同时，也在 详细

　　自我国近代教育家张之洞，于1902年创办的最早的师范学校——两江师范学堂开始，图画成为所学课程中的必修课程。1906年，学堂监督李瑞清奏请获准，创办了我国高等师范院校第一个美术系科——图画手工科，这是我国近代最早的美术系科。所设课程全面而完备，并且注意突出美术师范教育的特点。图画手工 详细